В Якутске в рамках январского совещания работников образования состоялась панельная дискуссия, посвящённая профессиональной подготовке и социальной адаптации детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Площадкой для обсуждения стал Адаптивный образовательный комплекс города Якутска.
Мероприятие началось с экскурсии по школе, после чего участники перешли к разговору о выстраивании непрерывной инклюзивной образовательной траектории — от раннего сопровождения до получения профессии и трудоустройства.
Директор Адаптивного образовательного комплекса Ольга Адамова представила практики школы, где сегодня обучаются 464 ребёнка с особыми образовательными потребностями. «Мы выстраиваем индивидуальные образовательные и профессиональные маршруты, чтобы каждый ребёнок мог максимально реализовать свой потенциал и быть готовым к самостоятельной жизни», — отметила она. Особое внимание в комплексе уделяется ранней профориентации и социально-трудовой подготовке: в школе работают мастерские, медиастудии, кабинеты профобучения, развиваются дуальные формы образования и партнёрство с учреждениями СПО.
О региональной модели развития инклюзивного пространства рассказал заместитель директора Республиканского методического центра психолого-педагогического сопровождения Роберт Андреев. По его словам, ключевая задача — обеспечить непрерывное сопровождение ребёнка с ОВЗ «с раннего возраста и до получения профессии», а опорой системы должны стать ресурсные центры на базе образовательных организаций. «В специальных коррекционных школах сосредоточен уникальный опыт и сильные кадры, которые сегодня востребованы всей системой образования», — подчеркнул он.
Тему профессионального образования продолжила директор Республиканского техникума-интерната имени М.Н. Донской Марина Сивцева. Она рассказала о комплексной модели реабилитации обучающихся с инвалидностью, включающей образовательную, медицинскую и социальную составляющие. Техникум-интернат занял первое место в национальном рейтинге трудоустройства выпускников среди специализированных колледжей-интернатов.
О роли некоммерческого сектора в развитии инклюзии рассказала специалист-методист учебного центра Благотворительного фонда «Харысхал» Елизавета Зарубина. Она отметила рост числа детей с инвалидностью в республике и подчеркнула значимость грантовых проектов, направленных на поддержку семей и специалистов. В рамках проектов фонда практическую помощь получили десятки образовательных учреждений и семей, обучены педагоги, созданы условия для ранней помощи и альтернативной коммуникации.
Вопросы инклюзии в системе среднего профессионального образования осветила методист Якутского колледжа связи и информационных технологий Александра Колодезникова, представив опыт базовой профессиональной образовательной организации. Несмотря на сложности, колледж демонстрирует устойчивые результаты в работе со студентами с ОВЗ.
Отдельный блок дискуссии был посвящён ранней профориентации и чемпионатному движению «Абилимпикс». Заместитель директора Республиканской коррекционной школы-интерната для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи Любовь Бетчитова рассказала об участии школьников в соревнованиях профессионального мастерства, в том числе о запуске формата «Абилимпикс. Юниоры» для детей младшего школьного возраста. Руководитель регионального центра развития движения «Абилимпикс» Александр Сатыров отметил рост масштабов чемпионата и призвал образовательные организации активнее включаться в сетевое взаимодействие.
По итогам дискуссии участники сошлись во мнении, что развитие инклюзивной образовательной среды требует системного подхода, межведомственного сотрудничества и опоры на лучшие региональные практики — от школы до профессионального становления.
keskil14.ru