На круглом столе «Школьные научные клубы: опыт и перспективы» с предложением рассмотреть линейный подход к подготовке кадров выступил Павел Дроговоз, проректор по науке и цифровому развитию МГТУ им. Н.Э. Баумана. Он заявил, что классическую схему «школа – вуз – предприятие» пора пересмотреть, сделав её сетью множественных связей, а не жёстким «конвейером».
Выступление эксперта было посвящено роли школьной науки в контексте национальных проектов технологического лидерства. «Мы понимаем, что в современном мире идёт борьба за знания. Научные направления не дают расслабиться – можно отстать и не догнать», – подчеркнул Дроговоз, поясняя государственный фокус на приоритетных направлениях, где наука и подготовка кадров неразрывно связаны.
Проректор отметил, что страна и университеты находятся в процессе глубокой трансформации образовательной модели. МГТУ им. Баумана уже апробирует «длинные» программы бакалавриата для полноценной инженерной подготовки и усиливает взаимодействие с реальным сектором экономики.
От «трубы» к «экосистеме»
Ключевой тезис выступления – необходимость отказаться от упрощённого, прямолинейного понимания связки «школа-вуз-предприятие». «Это не труба, когда вошел в школу и именно из неё попадёшь в конкретный университет, а из него – на конкретное предприятие. Человек в процессе развития может изменить свою карьерную траекторию», – заявил спикер.
Вместо этого, по его мнению, система должна представлять собой гибкую экосистему наставничества и взаимодействия. В качестве успешных примеров он привёл практику, когда студенты Бауманского университета ведут педагогическую работу в школах, а состоявшиеся выпускники и эксперты из промышленности возвращаются в вуз, чтобы делиться опытом со студентами и вовлекать их в реальные проекты.
Таким образом, развитие школьных научных клубов и сообществ профессор видит как часть этой живой сети, где важны не жёсткие маршруты, а возможность выбора, менторства и многовариантности профессионального пути.
Автор: Ольга Алексеева