Об усилении мер безопасности
В целях усиления мер безопасности, повышения состояния защищенности от угроз криминального характера и террористических угроз образовательных организаций Минпросвещения России обращает внимание на необходимость максимального контроля в части создания условий, обеспечивающих сохранение жизни, здоровья обучающихся и работников образовательных организаций.
Необходимо выработать дополнительные меры с учетом анализа обстановки в субъекте Российской Федерации, провести проверки состояния защищенности организаций, организовать разъяснительную работу в педагогических коллективах, провести классные часы о законопослушном поведении, общешкольные родительские собрания.
Минпросвещения России направляет рекомендации по организации действий участников образовательных отношений в кризисных ситуациях.
Рекомендации по организации действий в кризисной ситуации для участников
образовательных отношений
Разработка кризисного плана необходима для организации эффективных действий всех участников образовательных отношений в кризисной ситуации.
Каждой общеобразовательной организации рекомендуется иметь план действий в чрезвычайных ситуациях (далее – ЧС). План безопасности включает разные компоненты и направлен на обеспечение физической, психологической безопасности и благополучия обучающихся и сотрудников.
Антикризисный план должен включать в себя следующие блоки:
— организационный (кто будет отвечать за планирование и порядок действий
в ЧС);
— методический (выявляются критерии для оценки эффективности работы);
— ресурсный (материально-технические и кадровые вопросы).
Каждый блок формируется с учетом и в зависимости от следующих факторов:
— типов чрезвычайных ситуаций;
— какие признаки определяют кризисный характер этих событий;
— каков алгоритм действий;
— каким образом и по каким критериям определять и сортировать медицинскую и психологическую травмы;
— как выявить учащихся и сотрудников, которым может потребоваться последующая консультация;
— порядок действий в отношении обучающихся, сотрудников, родителей, СМИ;
— какие дополнительные, внешние ресурсы могут быть использованы и каким образом;
— кто будет оценивать эффективность действий и необходимость доработки и изменения кризисного плана;
— какие обучающие тренинги для сотрудников необходимо провести;
— как будет происходить информирование о кризисной ситуации и плане действий в самой образовательной организации.
Когда общий план разработан, можно приниматься за прорисовку деталей (ход действий, время, место, ответственный, технические средства и т.д.). Именно с целью разработки и реализации подобного плана действий в образовательных организациях необходимо создавать школьные антикризисные команды.
Каждый член такой команды должен знать:
— кто отвечает за оповещение всех членов команды при необходимости;
— кто регулирует и выстраивает системы коммуникации;
— кто и каким образом обеспечивает контроль слухов;
— кто обеспечивает первую помощь (психологическую, социальную и медицинскую), взаимодействует со СМИ;
— кто обеспечивает эвакуацию и перевозку;
— кто проводит индивидуальное и групповое консультирование;
— кто планирует и проводит работу с последствиями кризисной ситуации.
Опыт показывает, что за каждую функцию должны отвечать 1-2 члена команды. Важно помнить о том, что контактная информация о команде должна быть доступна и размещена около телефона, на доске объявлений и т.д.
На эффективность работы антикризисной команды будет влиять четкость и слаженность совместных действий ее членов. С этой целью с членами антикризисной команды регулярно проводятся тренинги и учения.
Очень важно, чтобы работа антикризисной команды проводилась при поддержке внешнего консультанта, оказывающего помощь как на стадии формирования команды, ее обучения, так и при действии в ЧС (этим специалистом должен быть представитель антикризисного подразделения или городской службы экстренной психологической помощи). В круг вопросов, решаемых представителем антикризисного подразделения, входят:
— консультации и поддержка антикризисной команды;
— оказание помощи при проведении дебрифинга (психологический дебрифинг — одноразовая слабоструктурированная психологическая беседа с человеком, пережившим экстремальную ситуацию или психологическую травму;
— предупреждение синдрома «сгорания» у членов антикризисной команды.
В кризисных ситуациях собственных ресурсов образовательной организации часто оказывается недостаточно. Именно поэтому необходима координация работы с региональными антикризисными подразделениями.
При планировании действий по оказанию помощи в кризисных ситуациях важно учитывать реальные потребности пострадавших. Это и желание выжить, спастись и как можно оперативнее установить контакт с близкими, и получение информации о происходящем с целью осмысления ситуации и ориентации в новых условиях, и стремление к установлению контроля над происходящим.
В условиях экстремальных и кризисных ситуаций необходимо соответствующее обращение к пострадавшим и лицам, вовлеченным в них. Наиболее важным стабилизирующим фактором в условиях экстремальной или кризисной ситуации является восстановление веры в то, что жизнь организована в соответствии с определенным порядком и поддается контролю.
Члены антикризисной команды должны иметь представление о биологических и психологических проявлениях, характерных для острой реакции на стресс.
При планировании шагов по оказанию помощи необходимо учитывать как минимум три аспекта, определяющих первоочередность в оказании помощи:
— аспект физической близости к месту события (за пределами зоны бедствия, в пределах слышимости, рядом с зоной бедствия, в центре зоны бедствия);
— социально-психологический аспект (в число наиболее уязвимых и нуждающихся
в поддержке попадают различные группы людей, среди них — те, кто
идентифицирует себя с жертвой или уподобляется жертвам;
— знакомые, дальние родственники или близкие друзья, непосредственно семья), в качестве третьего аспекта выступает население группы риска (крайне чувствительные люди, люди переживающие сложный личный или социальный кризис, люди, потерявшие близких за последний год или имеющие свежую подобную травму). В число таких лиц прежде всего попадают (по степени травматизации) травмированные дети, семья, одители, свидетели события, друзья пострадавших, одноклассники,педагоги, персонал образовательного учреждения, администрация учреждения, представители вышестоящих организаций.
Ознакомление сотрудников с планом поведения в кризисной ситуации,
обсуждение технических и психологических моментов поведения в таких
ситуациях, проведение тренировочных сборов — все это необходимо, чтобы план
оказался действенным.
Источник: docs.edu.gov.ru